这句话中，作定语的过去分词短语，和定语从句以及主谓宾状语的位置，也就是说语序，与汉语原句不同；所使用的介词in，from，for，with，关系代词which，冠词the,a，助动词 have，都是结构词； are， made， bought， collected， sent等动词都有词形变化。
由此可见，词序，结构词与词形变化这三项基本功是必须比较熟练掌握的；这样才能连词造句，连句成文。才能具备“重组”词语的能力。
一些学生上述三项基本功基，他们只注意记忆语法规则与句型，注意理论但缺少实践，或者只背记课本上的英汉对照单词表，头脑中空无完整的句子和语篇。
其实，英语是一个大杂烩，它不同于俄语；英语的语法规则只能说明一部分语言现象，更多的是习惯用法。因此，语法 单词（或者再加上单词的句型）并不能完全解决书面表达能力的培养。
有这样一篇书面表达材料，题目是：“谈扩大英语词汇”（ HOW To Build Up English Vocabulary）。
汉语提示共五条：
一.开展广泛阅读。
二.学习英语的前缀和后缀。
三.学习英语同义词和反义词。
四.适当地集中学习词汇和短语。
五.培养对英语词汇的兴趣。
有的学生是这样写的：
第一条，因为不会“开展”一词，只好使用“展开”（Spread）代替之；全句“硬泽”成：Spread widely reading.
第二条，因为不会“前缀”和“后缀”两个单词，故而“硬泽”成 Learn English heads and ends.
第三条，因为不会“同义词”和“反义词”这两个同，故而译成：Learn English some words（同样的词） and opposite words（相反的词）。
第四条，译成：Fitly gather togethe to learn vocabulary and expressions。除 fitly一词明显欠通之外，似乎还行。
第五条，译成：Train towards English vocabulary’s interest.这句话的英汉对照表明：词序完全与汉语相同。
上述五句话完全不符合书面表达要求：“用词准确，得当”。
如果把这五句话的“硬译表达”与下面的五句“合适的表达”对照一下，就会发现问题所在：
第一条应该是： Read a lot（多读。就是广泛阅读。）简单明了，合乎使用习惯。
第二条：Lean how some English words are made up of.有意避开了词汇上的难点，又能表达准确，得当。这句话的意思是：学习一些英语词汇是怎样构成的；这不仅要学习前缀和后缀还要学习词根，还要学习别的构词法。这句话的内容比之汉语原句似乎多了一些，但又并不悖提纲愿意。
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