既然“省略”属于某种“新老”分水岭式的同传技巧，一时掌握不了也不必着急。同传时大胆滞后，潜心留存，可为“省略”判断留下较多空间。如果加上paraphrasing阶段的严格训练，养成提炼大意的习惯，拿出比较精炼的产出并非难事。可以说，同传的各种素质、技巧和基础训练之间并不是相互孤立的，一个方面存在的问题也能反映其它方面的不足，而某些方面的努力或可弥补其它方面的不足。

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